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Polo Transizione digitale - Vigevano - PVPC010006 - Scuola futura
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Polo Transizione digitale - Vigevano - PVPC010006
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Data inizio
Data di conclusione
Titolo
12/09/2023
17/11/2023
Affrontare e cogliere le sfide digitali in contesti didattici e comunicativi attraverso metodologie innovative
20/06/2023
13/07/2023
Affrontare e cogliere le sfide digitali in contesti didattici e comunicativi attraverso metodologie innovative
18/01/2024
08/02/2024
Affrontare e cogliere le sfide digitali in contesti didattici e comunicativi attraverso metodologie innovative
12/05/2023
12/06/2023
Affrontare e cogliere le sfide digitali in contesti didattici e comunicativi attraverso metodologie innovative
09/02/2024
29/02/2024
Affrontare e cogliere le sfide digitali in contesti didattici e comunicativi attraverso metodologie innovative
22/09/2023
15/10/2023
A scuola con Intelligenza…Artificiale: aspetti giuridici, etici e didattici
22/11/2023
10/01/2024
Attività pratiche con l’Intelligenza artificiale e il machine learning
24/11/2023
31/01/2024
A zonzo nell’Eduverso - Realtà Virtuale e Aumentata quali scenari per una nuova didattica, immersiva! (II ciclo)
11/10/2023
15/11/2023
Codighiamo
29/06/2023
27/07/2023
Coding ergo sum
08/09/2023
24/10/2023
Coding per tutti: dall’unplugged alle schede elettroniche
16/10/2023
30/10/2023
Coding: unplugged VS plugged
02/05/2023
20/06/2023
Corso di progettazione con strumenti 2D e 3D per l’utilizzo di stampanti 3D e CNC a scuola
15/11/2023
21/12/2023
Corso di terzo livello per IoT e OpenData
13/11/2023
20/12/2023
Dati e Internet delle cose
29/03/2023
10/05/2023
Dati, schede programmabili e Internet delle cose
23/09/2023
15/10/2023
Decodificare il Futuro: esplorando il pensiero computazionale e il coding oltre i confini
05/09/2023
20/10/2023
Dialoghi digitali sulla cittadinanza consapevole. Per un curricolo delle competenze
21/11/2023
09/01/2024
Didattica Immersiva: Progettazione e Creazione di Esperienze Interattive
10/11/2023
15/12/2023
Didattica Orientativa e Metodologie Attive progettate su base DigComp 2.2
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