Intelligenza artificiale - Scuola futura
L'INTELLIGENZA ARTIFICIALE PER I DOCENTI
PROGETTI EUROPEI
Progetto GenAI4Schools
In continuità con le precedenti esperienze di cooperazione europea Erasmus+ KA3 AI4T (Artificial Intelligence for and by Teachers) e AI-DL (Data Literacy in the Age of AI for Education), il consorzio, composto da 12 organizzazioni di 7 Paesi – Spagna, Francia, Irlanda, Italia, Lituania, Lussemburgo e Slovenia – prosegue il proprio impegno con GenAI4Schools, un nuovo progetto Erasmus+ della durata di tre anni (2026-2029), coordinato da France Éducation International.
Per l’Italia, il partenariato vede la partecipazione del Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM), che coordina le attività a livello nazionale e il coinvolgimento delle istituzioni scolastiche secondarie italiane nella sperimentazione, di INDIRE, che contribuisce alle attività di valutazione, e del Consiglio Nazionale delle Ricerche – Istituto per le Tecnologie Didattiche (CNR-ITD), che fornisce il supporto scientifico e tecnico alla progettazione e alla realizzazione delle attività sperimentali.
GenAI4Schools mira ad approfondire le modalità di interazione tra docenti, studenti e sistemi di Intelligenza Artificiale Generativa (GenAI) nella scuola secondaria di secondo grado, promuovendo un’integrazione responsabile, etica ed efficace di queste tecnologie e valorizzando il ruolo dell’insegnante e la centralità della relazione educativa.
Tra i principali risultati attesi figurano lo sviluppo di modelli di interazione uomo–IA e di un Playbook per l’IA generativa, con indicazioni metodologiche e scenari didattici concreti. Le risorse saranno sperimentate e valutate nei diversi contesti educativi europei, per individuare, attraverso la ricerca e la raccolta di evidenze, le condizioni in cui l’IA generativa può contribuire concretamente alla qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento, nel rispetto dell’autonomia umana e dei valori fondamentali dell’educazione.
Per l’Italia, il partenariato vede la partecipazione del Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM), che coordina le attività a livello nazionale e il coinvolgimento delle istituzioni scolastiche secondarie italiane nella sperimentazione, di INDIRE, che contribuisce alle attività di valutazione, e del Consiglio Nazionale delle Ricerche – Istituto per le Tecnologie Didattiche (CNR-ITD), che fornisce il supporto scientifico e tecnico alla progettazione e alla realizzazione delle attività sperimentali.
GenAI4Schools mira ad approfondire le modalità di interazione tra docenti, studenti e sistemi di Intelligenza Artificiale Generativa (GenAI) nella scuola secondaria di secondo grado, promuovendo un’integrazione responsabile, etica ed efficace di queste tecnologie e valorizzando il ruolo dell’insegnante e la centralità della relazione educativa.
Tra i principali risultati attesi figurano lo sviluppo di modelli di interazione uomo–IA e di un Playbook per l’IA generativa, con indicazioni metodologiche e scenari didattici concreti. Le risorse saranno sperimentate e valutate nei diversi contesti educativi europei, per individuare, attraverso la ricerca e la raccolta di evidenze, le condizioni in cui l’IA generativa può contribuire concretamente alla qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento, nel rispetto dell’autonomia umana e dei valori fondamentali dell’educazione.
Progetto AI-DL
AI-DL (Data Literacy in the age of AI for Education) è un nuovo progetto Erasmus+ KA3 che amplia il partenariato europeo costituitosi per il progetto AI4T, coinvolgendo sette ministeri (Francia, Irlanda, Italia, Lituania, Lussemburgo, Slovenia e Spagna)
In linea con le raccomandazioni europee, il progetto si propone di contribuire alla costruzione di scenari educativi equi e inclusivi, capaci di preparare i giovani a essere cittadini attivi e consapevoli in una società digitale in rapido cambiamento.
Il progetto, di durata triennale (2025–2028), mira a sperimentare l’integrazione dell’intelligenza artificiale generativa nella didattica per promuovere la data literacy, l’educazione alla cittadinanza digitale e lo sviluppo delle competenze democratiche.
Le 40 scuole coinvolte a livello europeo, di cui 12 italiane, prevede la costituzione di comunità di pratiche (CoP) composte da dirigenti scolastici, docenti e studenti, con l’obiettivo di:
● contribuire alla definizione di un quadro europeo sulla data literacy;
● progettare percorsi formativi modulari;
● elaborare raccomandazioni sull’uso etico e responsabile dell’intelligenza artificiale.
Il coinvolgimento delle scuole, coordinato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, prende avvio con una survey volta a rilevare la percezione della data literacy e il grado della sua integrazione nelle pratiche didattiche. A questa fase iniziale segue un percorso di co-creazione dei materiali didattici, accompagnato da un’azione progressiva di formazione, supporto e sperimentazione in classe, realizzata in collaborazione con le scuole.
I docenti costituiscono i principali destinatari delle attività formative, coordinate da CNR-ITD e INDIRE. In una fase successiva, vengono accompagnati nel loro ruolo di moltiplicatori delle competenze acquisite, con l’obiettivo di promuovere negli studenti una comprensione critica della produzione e dell’uso dei dati nei diversi contesti disciplinari.
In linea con le raccomandazioni europee, il progetto si propone di contribuire alla costruzione di scenari educativi equi e inclusivi, capaci di preparare i giovani a essere cittadini attivi e consapevoli in una società digitale in rapido cambiamento.
Il progetto, di durata triennale (2025–2028), mira a sperimentare l’integrazione dell’intelligenza artificiale generativa nella didattica per promuovere la data literacy, l’educazione alla cittadinanza digitale e lo sviluppo delle competenze democratiche.
Le 40 scuole coinvolte a livello europeo, di cui 12 italiane, prevede la costituzione di comunità di pratiche (CoP) composte da dirigenti scolastici, docenti e studenti, con l’obiettivo di:
● contribuire alla definizione di un quadro europeo sulla data literacy;
● progettare percorsi formativi modulari;
● elaborare raccomandazioni sull’uso etico e responsabile dell’intelligenza artificiale.
Il coinvolgimento delle scuole, coordinato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, prende avvio con una survey volta a rilevare la percezione della data literacy e il grado della sua integrazione nelle pratiche didattiche. A questa fase iniziale segue un percorso di co-creazione dei materiali didattici, accompagnato da un’azione progressiva di formazione, supporto e sperimentazione in classe, realizzata in collaborazione con le scuole.
I docenti costituiscono i principali destinatari delle attività formative, coordinate da CNR-ITD e INDIRE. In una fase successiva, vengono accompagnati nel loro ruolo di moltiplicatori delle competenze acquisite, con l’obiettivo di promuovere negli studenti una comprensione critica della produzione e dell’uso dei dati nei diversi contesti disciplinari.
Risorse
Report on Data Literacy
Report on Data Literacy
Ricerca documentale in sette Paesi europei, comprensiva di letteratura, quadri di competenze, progetti Erasmus+ e analisi di politiche/curricula
Report on teachers
Sondaggio condotto su 677 insegnanti in sette Paesi europei sull’integrazione dell’IA generativa nell’istruzione e sulla sua relazione con la data literacy.
Cross curricular framework
Un quadro di competenze articolato in quattro aree (fondamenti, valutazione critica, co-produzione, partecipazione responsabile) pensato come uno strumento di riflessione che supporta l’uso e l’interpretazione dei dati in chiave cross-curricolare.
PROGETTO AI4T
AI4T (Artificial intelligence for and by Teachers) è stata una delle prime sperimentazioni europee sull’utilizzo dell’intelligenza artificiale nelle scuole. Il progetto, avviato nel 2021 e conclusosi nel 2024, si è svolto nell’ambito del Piano d’Azione per l’Istruzione Digitale (DEAP 2021–2027), in coerenza con quanto previsto dall’Azione 6 e dalla Missione 4 del PNRR.
Finanziato dal programma Erasmus+ KA3 e promosso dalla Commissione europea, il progetto ha coinvolto 17 partner, tra cui i Ministeri dell’Istruzione di Francia, Irlanda, Italia, Lussemburgo e Slovenia, oltre a università ed enti di ricerca. In Italia, il progetto è stato realizzato sotto il coordinamento del Ministero dell’Istruzione e del Merito, con la collaborazione scientifica di INDIRE e del CNR-ITD. Hanno partecipato 90 scuole secondarie di secondo grado, 450 docenti e studenti di età compresa tra i 15 e i 17 anni, all’interno di una rete complessiva di circa 350 scuole europee coinvolte nel progetto.
Finanziato dal programma Erasmus+ KA3 e promosso dalla Commissione europea, il progetto ha coinvolto 17 partner, tra cui i Ministeri dell’Istruzione di Francia, Irlanda, Italia, Lussemburgo e Slovenia, oltre a università ed enti di ricerca. In Italia, il progetto è stato realizzato sotto il coordinamento del Ministero dell’Istruzione e del Merito, con la collaborazione scientifica di INDIRE e del CNR-ITD. Hanno partecipato 90 scuole secondarie di secondo grado, 450 docenti e studenti di età compresa tra i 15 e i 17 anni, all’interno di una rete complessiva di circa 350 scuole europee coinvolte nel progetto.
Risorse e risultati della sperimentazione
Il progetto ha prodotto risorse tuttora utilizzabili e messe a disposizione dei docenti, costituendo la base per le successive sperimentazioni attualmente in corso.
MOOC e sessione di formazione sincrone
Il progetto ha prodotto risorse tuttora utilizzabili e messe a disposizione dei docenti, costituendo la base per le successive sperimentazioni attualmente in corso.
Libro aperto sull’intelligenza artificiale
Libro aperto rivolto agli insegnanti per supportare l’uso consapevole dell’AI e della GenAI in ambito educativo, concepito come uno strumento in costante aggiornamento.
Materiali di supporto sull’intelligenza artificiale per l’insegnamento
Linee guida MIM
per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle istituzioni scolastiche
Le nuove Linee guida etiche sull’uso dell’intelligenza artificiale (IA) e dei dati nell’insegnamento e nell’apprendimento per gli educatori.
sull’uso etico dell’intelligenza artificiale
Le nuove Linee guida della Commissione europea sulla digital literacy
Orientamenti per gli insegnanti e gli educatori volti a contrastare la disinformazione e promuovere l’alfabetizzazione digitale attraverso l’istruzione e la formazione.