L’IA come supporto alla progettazione didattica per competenze
Percorso Formativo (Polo Formativo 2024-2026 - Catania - CTIC89700G)

434155

L’IA come supporto alla progettazione didattica per competenze

Blended

13/03/2026

13/04/2026

25

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IC Sante Giuffrida - Catania

In un contesto come quello moderno emerge sempre più la necessità di formare individui capaci di affrontare le sfide quotidiane utilizzando in situazioni concrete le conoscenze e abilità apprese con senso critico e pensiero autonomo. Di qui il supporto dell’IA generativa che può offrire importanti risorse di supporto, sia al docente che all’allievo. Attraverso un’impostazione di tipo rigorosamente laboratoriale, il corso intende far conoscere le nuove e potenti funzioni degli odierni chatbot e il loro possibile ed efficace utilizzo didattico. Il corso vuole favorire negli insegnanti, grazie alla moderna tecnologia digitale, la capacità di orientarsi rispetto al progettare e valutare per competenze fornendo gli strumenti per strutturare una progettazione per competenze, per realizzare unità di apprendimento trasversali e valutare le competenze acquisite dagli studenti.

CALABRIA, LAZIO, LOMBARDIA, SICILIA

Scuola primaria, Scuola secondaria I grado

Transizione digitale

Docenti

1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale

2. Risorse digitali

A1. Novizio/Base/Conosce e utilizza in modo elementare

MODULO 1 – La rubrica come riferimento per la progettazione
1.1 Alla scoperta della didattica per competenze
• Dalle Indicazioni Nazionali al curricolo d'istituto.
• Competenze chiave europee e Indicazioni Nazionali
Uso dell’IA
• L’IA come supporto alla comprensione delle competenze (es. sintesi delle Indicazioni, confronto tra modelli didattici)
• Analisi guidata di esempi di progettazione per competenze con strumenti di IA generativa
MODULO 2 – L’idea progettuale
2.1 Elaborare l’idea progettuale
• Dal contesto classe ai bisogni formativi
• Centralità dell’alunno e significatività dell’apprendimento
• Connessioni interdisciplinari e domande chiave per stimolare la curiosità.
Uso dell’IA
• Costruzione di mappe concettuali e percorsi interdisciplinari
• Personalizzazione dell’idea progettuale in base a diversi livelli di competenza
MODULO 3 – Dalla situazione problema al Progetto
3.1 Individuare situazioni problema
• Cos’è una situazione problema autentica
• Differenza tra esercizio e situazione-problema. Caratteristiche di un compito sfidante e significativo
• Situazioni problema nella primaria e nella secondaria di I grado
Uso dell’IA
• Supporto alla progettazione delle attività
• Creazione di materiali didattici (testi facilitati, schede, tracce operative)
MODULO 4 – La valutazione come dispositivo formativo
4.1 La valutazione per l’apprendimento
• Valutazione dei processi e dei prodotti.
• Feedback come leva di apprendimento
Uso dell’IA
• Costruzione di strumenti di osservazione
• Supporto alla stesura di feedback formativi personalizzati
MODULO 5 – Prove di competenza e certificazione
6.1 Compiti autentici e certificazione delle competenze
• Prove di competenza nel primo ciclo
• Collegamento tra compito autentico, rubrica e certificazione
Uso dell’IA
• Supporto alla descrizione dei livelli di competenza
• Uso critico dell’IA nella certificazione (limiti, etica, ruolo del docente)

Calendario del Corso
Il corso prevede incontri in presenza e on line della durata di 3 ore nelle seguenti date.
- 13, 17, 20, 27 marzo, ore 15.30/18.30;
- 10 e 17 aprile, ore 15.30/18.30.
7 ore di autoformazione.

GIOVANNI MORELLO

27/02/2026

12/03/2026