Matematica aumentata: robotica e tecnologie per le STEM
Percorso Formativo (Polo Formativo 2024-2026 - Trani - BTIC8AE006)

434174

Matematica aumentata: robotica e tecnologie per le STEM

Online

27/03/2026

24/04/2026

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Il corso è finalizzato a promuovere una didattica capace di integrare tecnologie innovative come strumento per proporre argomenti e temi scolastici relativi alle STEM normalmente trattati nei percorsi di studio. Le tecnologie vengono presentate come strumenti per una didattica innovativa, non nei contenuti ma nelle modalità. In questo contesto le tecnologie forniscono agli studenti una prospettiva alternativa sull’argomento di studio, stimolando maggiormente una partecipazione attiva, lo sviluppo di capacità interattive e collaborative. Il percorso intende offrire ai docenti occasioni di riflessione e sperimentazione per ripensare le usuali pratiche didattiche, integrando strumenti digitali gratuiti e universalmente accessibili. Il corso mira a sviluppare nei docenti una maggiore consapevolezza dei bisogni educativi presenti nella classe e delle potenzialità delle tecnologie digitali come strumenti di veicolazione degli argomenti trattati nei programmi scolastici. Al termine del corso i docenti avranno acquisito strumenti per una metodologia didattica innovativa per integrare strumenti tecnologici e robot educativi nell’insegnamento delle discipline STEM. Saranno in grado di progettare attività laboratoriali in cui concetti matematici e fisici vengano proposti attraverso modellazione, sperimentazione e verifica pratica. Avranno sviluppato competenze nella strutturazione di percorsi basati su problem solving, apprendimento attivo e cooperative learning. I docenti saranno quindi in grado di trasferire in classe un approccio metodologico replicabile, motivante e coerente con le competenze chiave europee.

INTERO TERRITORIO NAZIONALE

Scuola primaria, Scuola secondaria I grado, Scuola secondaria II grado, CPIA (Centri provinciali per l'istruzione degli adulti)

Transizione digitale

Docenti

2. Risorse digitali

3. Pratiche di insegnamento e apprendimento

6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti

A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base

Calendario delle lezioni: 27 marzo e 2,10,17, 24 aprile dalle 14,30 alle 18,30
Lezione 1 – Perché tecnologia e robotica per imparare meglio
La lezione introduce le motivazioni pedagogiche del corso, riflettendo su come la tecnologia possa diventare uno strumento attivo di apprendimento e non solo di consumo. Si affrontano i concetti di pensiero computazionale, modellazione e apprendimento esperienziale, discutendo il valore di rendere concreti concetti astratti della matematica e della fisica. Attraverso una prima attività con semplici ambienti di programmazione, i partecipanti trasformeranno una semplice formula in algoritmo, comprendendo come un procedimento matematico possa diventare eseguibile e verificabile.
Lezione 2 – Movimento, angoli e distanza con il robot mobile
La lezione utilizza un semplice sistema robotico simulato per collegare concetti geometrici e misure reali. Attraverso misurazioni e verifiche sperimentali, i partecipanti avranno modo di sviluppare nuove competenze per insegnare come la matematica descriva il movimento e come modello teorico e realtà possano differire a causa dell’errore sperimentale.
Lezione 3 – Il piano cartesiano diventa fisico
Con l’uso di un simulatore di un sistema robotico più avanzato, il sistema di coordinate cartesiane viene esplorato in modo concreto. I partecipanti programmano un semplice robot industriale per raggiungere punti nello spazio e disegnare semplici figure geometriche, applicando la formula della distanza tra due punti e il teorema di Pitagora.
Lezione 4 – Trasformazioni geometriche e scalamento
La lezione approfondisce traslazioni, rotazioni e fattore di scala utilizzando in modo integrato con diverse tecnologie di programmazione e disegno. I partecipanti sperimentano come modificare dimensioni e coordinate di una figura influisca su lunghezze, area e proporzioni.
Lezione 5 – Project work: dalla modellazione alla verifica
L’ultima lezione è dedicata alla realizzazione di un progetto di gruppo che integri modellazione digitale e sperimentazione fisica. I partecipanti progettano una soluzione che colleghi formule matematiche, coordinate o proporzioni a un’azione concreta realizzata tramite le tecnologie utilizzati nel corso.

CECILIA DE VICARIIS

28/02/2026

26/03/2026