FG#55-ED02 - "Pensare come scienziati, agire come maker", Flipped Laboratory STEM con AI
Percorso Formativo (Polo Formativo 2024-2026 - Caserta - CEIS04600L)

430148

FG#55-ED02 - "Pensare come scienziati, agire come maker", Flipped Laboratory STEM con AI

Online

03/02/2026

07/03/2026

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Attraverso il modello del Flipped Laboratory, i partecipanti sperimentano attività hands-on e inquiry-based, partendo dall’osservazione dei fenomeni per arrivare alla progettazione e realizzazione di artefatti didattici. L’AI viene utilizzata come amplificatore cognitivo, supportando la fase di ideazione, simulazione, documentazione e riflessione metacognitiva.
Il corso guida i docenti a:
- pensare come scienziati, formulando domande, ipotesi e strategie di indagine;
- agire come maker, costruendo esperienze significative con materiali semplici e tecnologie digitali;
- progettare attività STEM inclusive e trasversali, adattabili ai diversi ordini di scuola.
Al termine del percorso, i partecipanti avranno progettato unità di apprendimento e artefatti replicabili, pronti per essere sperimentati in classe, con particolare attenzione a engagement, competenze chiave e didattica attiva.

INTERO TERRITORIO NAZIONALE

Scuola dell'infanzia, Scuola primaria, Scuola secondaria I grado, Scuola secondaria II grado, Personale educativo (convitti, educandati, ecc…), CPIA (Centri provinciali per l'istruzione degli adulti)

Transizione digitale

Dirigenti scolastici, Docenti, Personale educativo (convitti, educandati, ecc…)

1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale

2. Risorse digitali

3. Pratiche di insegnamento e apprendimento

B1. Sperimentatore/Intermedio/Conosce e utilizza in modo efficace e responsabile

1 – Guardare il mondo con occhi scientifici.
Trasformare uno stimolo reale in un problema didattico significativo, adattabile dall’infanzia alla secondaria di secondo grado. L’AI viene introdotta come supporto alla fase di esplorazione: aiuta a moltiplicare i punti di vista, a generare domande investigabili, a immaginare possibili sviluppi dell’attività.
2 – Capire costruendo.
Analisi di esempi concreti: una mini-serra per parlare di sostenibilità, una leva auto costruita per esplorare le forze, un plastico o un modello digitale per raccontare un luogo o un evento, un oggetto sonoro per indagare onde e vibrazioni. L’artefatto come strumento che costringe a ragionare, a fare previsioni, a confrontarsi con l’errore.
3 – Flipped Laboratory e AI come amplificatore.
Utilizzo dell’AI per simulare scenari non replicabili in classe, per visualizzare dati, per confrontare ipotesi, per documentare i passaggi dell’esperienza.
4 – Rendere visibile l’apprendimento.
Osservare l’apprendimento quando si lavora per problemi e artefatti.
5 – Dalla formazione alla classe.
Riflessioni su come trasferire il progetto nella quotidianità scolastica e su come riutilizzare la stessa struttura in altre discipline o contesti.
Percorso formativo di 20 ore (15 ore sincrone + 5 ore asincrone)
Calendario 3, 10, 17, 24 febbraio e 3 marzo dalle 16,30 alle 19,30

MAURO SABELLA

19/01/2026

02/02/2026