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Polo Formativo 2024-2026 - Venezia - VEIS00800E - Scuola futura
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Polo Formativo 2024-2026 - Venezia - VEIS00800E
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Data inizio
Data di conclusione
Titolo
03/11/2025
30/11/2025
AI-Lesson Plan per una progettazione didattica innovativa
19/11/2025
30/11/2025
Amministratori di piattaforma avanzato - scenari operativi ed automazioni
04/11/2025
30/11/2025
Amministratori di piattaforma: tra privacy e operazioni di base
12/12/2025
31/12/2025
Amministratori di piattaforma: tra Privacy e operazioni di base - seconda edizione
07/11/2025
26/11/2025
Apprendimento cooperativo e didattica digitale: progettare competenze con le tecnologie
10/12/2025
31/12/2025
Argomentare con l’Intelligenza Artificiale: il Debate nella scuola del futuro
03/11/2025
30/11/2025
AR/VR a scuola: L'aula si espande. Esperienze didattiche che superano lo schermo
18/11/2025
28/11/2025
A scuola di prompting: il futuro dell’educazione con l’Intelligenza Artificiale – Base
11/11/2025
30/11/2025
Backward design: la microprogettazione didattica per la pianificazione didattica
04/11/2025
30/11/2025
Cogito ergo Prompt. Ripensare l'apprendimento tra mediazione umana e Intelligenza Artificiali
04/11/2025
25/11/2025
Convitto 2.0: tecnologie che trasformano la comunità educante
11/11/2025
30/11/2025
Cyberbullismo e legalità
07/11/2025
17/11/2025
Didattica della conversazione: strumenti IA generativi per insegnare, apprendere e valutare
10/12/2025
31/12/2025
Didattica e Social Media: raccontare, coinvolgere e comunicare
07/11/2025
28/11/2025
Didattica trialogica e competenze per il futuro: innovare l’apprendimento nella scuola digitale
04/11/2025
30/11/2025
Digital Design Toolbox tra grafica, storytelling e intelligenza artificiale
07/11/2025
28/11/2025
Digitalizzazione dei processi scolastici: organizzare, archiviare e collaborare in cloud
20/11/2025
28/11/2025
Docente digitale, consapevole e innovatore: progettare con il DigCompEdu
11/11/2025
30/11/2025
Emozioni intelligenti: SEL e AI per una didattica empatica
17/11/2025
27/11/2025
Escape Rooms e Digital Storytelling come strategie didattiche per l’apprendimento attivo
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