Metodologie per un apprendimento attivo: didattica immersiva e ludica
Percorso Formativo (Polo Didattica digitale - Busto Arsizio - VATD02000X)

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  • ID percorso

    349897

  • Titolo Percorso

    Metodologie per un apprendimento attivo: didattica immersiva e ludica

  • Tipologia di svolgimento

    Blended

  • Data inizio

    22/02/2025

  • Data di conclusione

    08/03/2025

  • Durata (in ore)

    6

  • Numero posti

    25

  • Luogo di svolgimento

    ITE Tosi - Busto Arsizio, Viale Stelvio 173

  • Descrizione

    Corso di formazione dedicato alle metodologie innovative e alla didattica per ambienti di apprendimento, con particolare attenzione all'integrazione di tecnologie e strumenti digitali per migliorare l'efficacia dei processi educativi. Il workshop approfondirà l'uso di approcci didattici immersivi e ludici, con l'obiettivo di favorire il coinvolgimento attivo degli studenti, stimolare la creatività e potenziare le competenze digitali in contesti di apprendimento dinamici e collaborativi.

  • Regioni destinatarie della formazione

    LOMBARDIA

  • Tipologia scuola

    Scuola secondaria I grado, Scuola secondaria II grado

  • Macro argomento

    Transizione digitale

  • Destinatari

    Docenti

  • Area DigCompEdu

    1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale

    3. Pratiche di insegnamento e apprendimento

    5. Valorizzazione delle potenzialita' degli studenti

  • Livello di ingresso

    A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base

  • Programma

    Il corso prevede un unico incontro in presenza nel pomeriggio di sabato 22 Febbraio, dalle ore 14,00 alle 18,00, presso l'Istituto Tecnico Economico Enrico Tosi di Busto Arsizio.
    Ulteriori due ore sono intese come momento di ricostruzione dell'esperienza con momenti di approfondimento personale. Ai corsisti saranno forniti materiali e spunti per una proficua rielaborazione dell'esperienza sul campo.

  • Formatore/i

    NADIA DIDONNA, PAOLO FERRARIO

  • Data inizio iscrizioni

    18/02/2025

  • Data fine iscrizioni

    21/02/2025

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