Valuto, ergo insegno!
Percorso Formativo (Polo Formativo 2024-2026 - Bassano del Grappa - VITD05000D)

432030

Valuto, ergo insegno!

In presenza

27/02/2026

24/03/2026

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ITET L. EINAUDI BASSANO DEL GRAPPA

A chi non è mai capitato un dialogo così: “Prof, come sarà la verifica?”. “Non lo so, devo ancora pensarci...”. E se invece, prima di insegnare, decidessi che cosa e come valutare? Forse, sarebbe più chiaro che cosa e come insegnare. In un panorama scolastico segnato dalla transizione digitale, il ruolo del docente evolve da ripetitore di contenuti a progettista di esperienze di apprendimento potenzialmente significative per gli studenti. L’obiettivo del corso è invertire la logica tradizionale della programmazione: non partire dai contenuti, ma dai risultati desiderati e dalle evidenze accettabili di comprensione, utilizzando il digitale come leva per l’inclusione, la personalizzazione e il feedback tempestivo. Ognuna delle cinque lezioni si compone di tre momenti: il primo teorico sul modello della “progettazione a ritroso” di G. Wiggins e J. McTighe da integrare col recente framework DigComp 3.0; il secondo laboratoriale per l’applicazione diretta nelle strategie di aula; l’ultimo condiviso per lo scambio di riflessioni e pratiche.

FRIULI VENEZIA GIULIA, LIGURIA, LOMBARDIA, TRENTINO-ALTO ADIGE, VENETO

Scuola dell'infanzia, Scuola primaria, Scuola secondaria I grado, Scuola secondaria II grado, CPIA (Centri provinciali per l'istruzione degli adulti)

Transizione digitale

Docenti

1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale

4. Valutazione dell'apprendimento

5. Valorizzazione delle potenzialita' degli studenti

A1. Novizio/Base/Conosce e utilizza in modo elementare

27 febbraio 15.30-17.30
Verrà presentato il primo momento della “progettazione a ritroso”: identificare i risultati desiderati, ovvero le comprensioni durevoli. Verranno allora descritti i quattro filtri per identificare tali comprensioni durevoli. Un'attività laboratoriale permetterà proprio di setacciare alcuni esempi di
curricoli disciplinari, separando il grano dalla crusca. Verrà qui integrato il framework del DigComp 3.0, al fine di individuare quali competenze digitali si attivino in relazione ai curricoli disciplinari.
03 marzo 15.30-17.30
Verranno descritti i sei aspetti della comprensione significativa. Un’attività laboratoriale permetterà proprio di indossare occhiali diversi per comprendere le sfaccettature della comprensione significativa, anche alla luce della potenziale personalizzazione didattica offerta dall’intelligenza artificiale.
10 marzo 15.30-17.30
Verrà ripreso il secondo momento della “progettazione a ritroso”: determinare le evidenze accettabili di comprensione. L’attività laboratoriale prevederà di progettare, in gruppi multidisciplinari, un compito di realtà, indicando per completezza i risultati di apprendimento previsti secondo il DigComp 3.0. Il prodotto finale dovrà essere un artefatto digitale, creato su piattaforma collaborativa.
17 marzo 15.30-17.30
Verranno presentate le matrici di rubriche di valutazione, insieme ad altri strumenti di feedback. L’attività laboratoriale darà corpo agli scheletri sulla base della progettazione iniziata nella lezione precedente. Tali rubriche di valutazione, anche relative alle competenze digitali, saranno condivise tramite learning management system per permettere il feedback tempestivo e personalizzato nell’interazione tra docente e studente.
24 marzo 15.30-17.30 Verrà ripreso l’ultimo momento della “progettazione a ritroso”: pianificare
le esperienze di apprendimento, in senso attivo e quindi inclusivo, grazie alla trasformazione metodologica digitale. L’attività laboratoriale prevederà proprio di applicare uno stress test alla sequenza delle esperienze di apprendimento della progettazione iniziata nelle lezioni precedenti al fine di saggiarne la coerenza. Alla fine di ogni lezione e di ogni attività laboratoriale, ci sarà un momento di confronto tra gruppi. Nell’ultimo incontro verranno presentate le dodici prove standard per l’esame delle progettazioni.

FRANCESCO POZZATO

03/02/2026

26/02/2026