Decision Engineering & Digital Scenarios: progettare simulazioni interattive e scenari a bivi per la valutazione delle competenze - Scuola futura
Decision Engineering & Digital Scenarios: progettare simulazioni interattive e scenari a bivi per la valutazione delle competenze
Percorso Formativo (Polo Formativo 2024-2026 - Trani - BTIC8AE006)
-
ID percorso
434004
-
Titolo Percorso
Decision Engineering & Digital Scenarios: progettare simulazioni interattive e scenari a bivi per la valutazione delle competenze
-
Tipologia di svolgimento
Online
-
Data inizio
18/02/2026
-
Data di conclusione
11/03/2026
-
Durata (in ore)
12
-
Numero posti
30
-
Descrizione
Il percorso formativo si pone l’obiettivo di potenziare la professionalità docente nell’ambito dell’instructional design, fornendo strumenti metodologici e tecnologici per la transizione da una didattica trasmissiva a una didattica per competenze di tipo esperienziale.
Il corso propone un percorso metodologico e tecnico avanzato focalizzato sulla didattica per competenze attraverso l’uso dello Scenario-Based Learning (SBL). L'obiettivo è superare la logica della fruizione passiva e del test mnemonico, fornendo ai docenti gli strumenti per progettare simulazioni digitali in cui lo studente affronta sfide realistiche e compie scelte critiche in contesti protetti. Il cuore del percorso risiede nella valutazione delle competenze in itinere e la diagnostica: i
partecipanti impareranno a mappare i misconcetti degli studenti e a tradurli in "distrattori plausibili", trasformando ogni scelta dello scenario in un'evidenza osservabile del processo decisionale.
Attraverso l'uso dell'ambiente di authoring, i docenti realizzeranno artefatti didattici interattivi e universali. Grazie all'esportazione in standard SCORM, sarà possibile integrare queste simulazioni nelle piattaforme scolastiche e nei registri elettronici, garantendo la piena tracciabilità dei risultati e dei percorsi intrapresi dagli studenti. Il ciclo formativo si completa con le tecniche di debriefing strutturato (Modello di Thiagi), fondamentali per consolidare l'apprendimento esperienziale (Ciclo di Kolb) e favorire la trasferibilità delle competenze acquisite.
Risultato atteso:
Al termine del percorso, i partecipanti saranno in grado di:
● Progettare l'architettura logica di uno scenario complesso (strutture ad Albero/Diamante/Loop).
● Identificare i misconcetti: Mappare gli errori tipici degli studenti e trasformarli in “distrattori plausibili" per una valutazione efficace.
● Implementare lo scenario progettato utilizzando lo standard internazionale H5P.
● Configurare il feedback formativo.
● Produrre pacchetti SCORM e HTML5 per l’integrazione e il tracciamento dei risultati nei registri elettronici o nelle piattaforme LMS.
Il corso costituisce la fase esperienziale partecipata e ha una durata complessiva di 12 ore, articolate in 4 incontri da 3 ore. -
Regioni destinatarie della formazione
INTERO TERRITORIO NAZIONALE
-
Tipologia scuola
Scuola dell'infanzia, Scuola primaria, Scuola secondaria I grado, Scuola secondaria II grado, CPIA (Centri provinciali per l'istruzione degli adulti)
-
Macro argomento
Transizione digitale
-
Destinatari
Docenti
-
Area DigCompEdu
1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale
3. Pratiche di insegnamento e apprendimento
6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti
-
Livello di ingresso
A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base
-
Programma
1. L’Architettura della scelta: L’apprendimento esperienziale e il modello 3C.
2. Ingegneria dei bivi: valutazione delle competenze e analisi dei misconcetti.
3.Laboratorio di Authoring: sviluppo digitale.
4.Il cerchio dell’apprendimento: Debriefing di Thiagi e integrazione SCORM.
Calendario incontri:
18 feb 2026 Ore 16,30-19,30
23 feb 2026 Ore 16,30-19,30
4 mar 2026 Ore 16,30-19,30
11 mar 2026 Ore 16,30-19,30 -
Formatore/i
TAREK AYARI
-
Data inizio iscrizioni
07/02/2026
-
Data fine iscrizioni
17/02/2026